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國立清華大學原住民族課程發展協作北區中心研究助理徵聘訊息

By |2020-09-11T06:59:59+08:0011 9 月, 2020|徵才快訊, 新聞專欄, 發佈於首頁|

國立清華大學原住民族課程發展協作北區中心研究助理徵聘訊息 ◎職缺:國立清華大學研究助理。 ◎名額:1名 ◎聘用期間:109年10月12日至110年1月31日止(多年延續型計畫,表現 良好未來新年度計畫優先晉用)。 ◎工作地點:外派駐點原住民族實驗學校(新竹縣尖石鄉尖石國民中學)。 ◎重要日程: 公告徵聘:109年09月11日(五) 辦理面試:109年09月28日(一) 到職日期:109年10月12日(ㄧ)。 ◎資格條件: 具教育部認可之大學(含)以上學歷畢業。 優先考慮聘用具原住民身分,且熟稔泰雅族族群文化,以及能夠配合本中心整體相關業務能力者。 態度積極認真,細心且善於溝通協調,配合度高,有責任感,具問題解決及獨立作業能力。 對原住民族教育現現場與實務議題、原住民族文化研究、課程設計與發展、教學與教材製作、族語及文化教學等領域,具有高度熱忱且有相關經驗者,具有課程分析與設計能力者尤佳。 足以證明勝任工作內容之實務工作經歷。 ◎工作內容: 協助執行「109年原住民族課程發展協作北區中心實施計畫」。 駐點原住民族實驗教育學校,協助課程設計、課程彙整、資料蒐集與初步分析、田野調查、辦理會議、研習、活動等工作。 協辦本計畫相關之一般行政事務。 本中心交辦之相關業務。 ◎工作地點:原住民族實驗學校(新竹縣尖石鄉尖石國民中學)。 ◎薪資待遇:依照教育部國教署計畫核定人事經費支薪,學士級第一年32,470元/月;碩士級第一年37,135元/月(含勞健保、勞退金)。 ◎應徵資料:無限定履歷格式,但請將以下資料整合成同一份PDF檔案。 履歷(附個人照片)。 自傳(說明可勝任工作內容之實務工作經驗)。 最高學歷證明文件。 學術著作 (請將之整理成一個檔案,無則免附)。 工作成果或作品範本(請將之整理成一個檔案,無則免附)。 其他專業能力證明文件(如原住民族族語認證、文書處理、會計事務、網頁設計、繪圖製作,曾執行過專案計畫者尤佳)。   ◎應徵方式: 採電子檔資料投遞:隨到隨審,意者請於 109 [...]

第二次原住民族實驗學校推動會議

By |2020-09-01T06:52:55+08:0027 8 月, 2020|新聞專欄, 發佈於首頁|

第二次原住民族實驗學校推動會議 由清大原住民族課程協作北區中心團隊(顏國樑教授、林志成教授、詹惠雪副教授),與基地學校校長主任(葛菈拜民族實驗小學、尖石國中、桃山民族實驗小學、新樂國小、嘉興國小)於開學前109年8月27日於嘉興國小義興分校對面的參陳山民宿會議室中熱烈討論,如何在這學期推動原住民族實驗教育的任務。  

psqutux inlungan! cila la! :齊心走吧-新聞花絮

By |2019-12-25T01:07:36+08:0024 12 月, 2019|新聞專欄, 校外工作會議, 發佈於首頁|

psqutux inlungan! cila la! :齊心走吧-新聞花絮 2019年12月18日清華大學原住民族課程發展協作北區中心赴新竹縣五峰鄉桃山民族實驗學校舉辦「第二次統合協調會議」。 於本次會中,由計畫主持人顏國樑教授向社會各界公開說明今年自5月21揭牌至今所執行的階段性成果,同時也由合作的基地學校組成的Tnunan五校策略聯盟徐榮春Makus Suyan校長、桃山民族實驗小學Yayut Isaw校長與4位同學一起分享原住民族實驗教育的成果與內容。 今年是一個起點,清華大學原住民族課程發展協作北區中心將持續與各界合作並且納入各方資源:學校、社區、部落、基金會、學術團體與人員、教育處、教育部等。 期盼大家一起齊心,結合各方的力量在原住民族實驗教育中往前邁進— psqutux inlungan! cila la! 齊心走吧,同行上路。 本中心撰寫之活動新聞稿: https://www.icdcnc.com/2019/12/17/news2019121701/ 本中心更誠摯感謝當日媒體報導: 自由時報-竹縣泰雅課程發展策略聯盟成果分享 桃山民族實驗小學揭牌 原民台-竹縣5校Tnunan課程聯盟 分享民族教育成果 2019-12-18 IPCF-TITV 原文會 原視新聞 原民台-新竹桃山民族實驗小學 今正式揭牌 2019-12-18 IPCF-TITV 原文會 原視新聞 勁報-推動原民教育 [...]

squtux inlungan! cila la! :齊心走吧

By |2019-12-17T11:57:59+08:0017 12 月, 2019|新聞專欄|

新聞稿—squtux inlungan! cila la! :齊心走吧 「psqutux inlungan ! cila la ! :齊心走吧!」活動於2019年12月18日10時在新竹縣立桃山國民小學盛大舉行。本次活動由「國立清華大學原住民族課程發展協作北區中心」與桃山國民小學共同辦理,結合了本區「原住民族實驗教育第二次統合協調會議」、「2019年原住民族實驗教育成果展」,以及「桃山國民小學原住民族實驗學校揭牌儀式」。 「國立清華大學原住民族課程發展協作北區中心」在重視原住民族教育主權之下更兼顧學生學習的基本學力,並且在教師專業成長與課程治理的兩大主軸當中,扮演原住民族教育課程發展協作與支持之陪伴角色。本次活動更邀請「Tnunan課程發展策略聯盟」中的五所學校共同分享2019年原住民族實驗教育初步成果,各校策展主題名稱如下:桃山國民小學-「萌發」;新樂國民小學-「豐收˙創新˙喜樂」;葛菈拜民族小學(原為尖石國小)-「泰雅美學」;嘉興國民小學暨義興分校-「嘉興國小民族教育之特色」;尖石國民中學-「實踐青少年階段之原住民族教育」。 「psqutux inlungan ! cila la ! 」在泰雅族語的語境中有「齊心」與「前進」等涵義。本區為原住民族實驗教育起步階段,藉由本次盛會邀請社會各界關心原住民族教育與文化的賢達與先進前來給予指導,透過參與、觀看、支持與對話一同凝聚共識-「psqutux inlungan ! cila la ! 齊心走吧!」 ◎新聞聯絡人:何岳洲 助理 ◎聯繫電話:03-5715131 #73020

泰雅族Skalu霞喀羅古道踏查

By |2019-12-24T08:19:51+08:0015 11 月, 2019|Uncategorized, 山林訪查, 校內增能研習, 發佈於首頁|

活動緣起 本次舉辦霞喀羅古道歷史踏查緣由為國立清華大學原住民族課程發展北區中心的計畫任務之助理專業成長培訓。而北區中心在助理專業成長活動規劃書中,別出心裁設計,並於提升專業成長成效之策略提及: 「透過實地踏查原住民族教育情境與日常生活之場域,以實際走讀人文與自然 的方式,深入了解泰雅族的文化背景脈絡與故事,以利未來中心與基地學校 更多合作的可能,與共創原住民族課程發展之新契機。」 這次走的霞喀羅古道族群分布是泰雅族的「霞喀羅群」,族語拼音為「skalu,也可以稱之為石家鹿」,或是「舍加路蕃」(徐如林2019;呂心純2010;廖守臣1998)。此步道為泰雅族霞喀羅群的歷史部落遺蹟,同時也是日本殖民治理的警備道路,沿途的歷史遺跡更為理蕃政策的警察駐在所在的遺留之處。因此,當我們實地踏查霞喀羅古道,不僅貼近泰雅族文化背景與族群故事,更是由一群多數具有泰雅族裔的研究助理踏入舊時自身族群的傳統領域踏查,並紀錄泰雅族人如何與土地互動的故事。此項走訪不僅兼具助理專業之文化方面自我增能,而聆聽當地族人說故事本身就是一場彰顯原住民族教育主權的行動。期待紀錄的歷史故事與文本,能在未來北區中心基地學校原住民族文化課程方面有很好的幫助並與之一同成長。 - 引用自 《霞喀羅古道踏查活動手冊》。國立清華大學原住民族課程發展協作北區中心。2019/11/15-17 攝影:Yagih Shulan 雷愛玲助理

立法委員高金素梅 吉娃斯-拜訪新竹區實驗學校

By |2019-10-31T06:24:14+08:0017 10 月, 2019|校園快訊, 發佈於首頁|

立法委員高金素梅 吉娃斯-拜訪新竹區實驗學校 立法委員高金素梅 吉娃斯-於10月17日拜訪新竹區實驗學校並給予各校指導,感謝委員於中央支持新竹區泰雅族民族實驗學校發展,一同為原住民族的教育努力,lokah!  

駐校小誌- Vol.04 《感受-微型部落》

By |2019-10-31T02:41:41+08:0015 10 月, 2019|Uncategorized, 北區中心助理專欄, 發佈於首頁, 駐校小誌|

駐校小誌:感受-微型部落 文 / Umas (尖石國小駐點助理) 泰雅族的傳統不只是〝聽說〞 更是活生生的讓孩子體驗與感受 還沒成為北區中心的夥伴之一前,就已經在尖石國小服務,第一次來到尖石國小,覺得校園很小很可愛, 環境跟大多外面的校學一樣屬於5、60年代的風格。之後因新校園運動,開始改建屬於我們泰雅族傳統建築工藝的風格, 一方面也是具有教育意義。 想想看,能夠在竹屋裡烤著火聽耆老上課是多麼棒的事情。 耆老傳授著過去祖先的智慧與教訓,讓孩子去體會其奧義及增進對自我文化的認可。 關於更多微型部落的故事,我們來聽謝主任說- 謝芯主任:「這個微型部落的前身是遊樂區,中間又夾雜了後面停車場的車道,其實蠻危險的,所以跟當時的趙校長討論校園的配置及經歷了老師們一致共識要成立民族實驗小學,加上嘉樂村這個地區以前是最早開發的地區,卻沒有一個傳統的建築或歷史留下來,那小朋友只能從書、電影或部落的劇場,才會知道一些卻沒有實際看過或體驗過,那因為小朋友的渴望加深了我想要從心改造校園的動力-微型部落。把一些部落應該要有的建築建在校園裡,剛好又有原住民新校園的經費可以申請,我決定一定要把這筆經費拿下來完成夢想;那建造的過程中,從底圖、設計、執行及部落的工程等,這整個過程也要花一年多的時間,完工後微型部落讓我覺得很值得,它不僅具有教學意義、文化傳承及多元文化交流內涵。除了孩子們喜歡、部落族人喜歡,也時常讓探訪的長官、老師驚艷。」 泰雅/賽德克族 來自尖石鄉玉峰村-馬里光部落的美人,結合泰雅女性的溫柔賢慧及賽德克女性的剛毅堅強。 “月亮還是家鄉園,河水還是家鄉田,我願奉獻一生,為教育而奮鬥”

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